Tren de carga

Hoy comenzaron las clases en la universidad, perturbando esa tranquilidad suspendida de verano. Es la primera vez en más de veinte años que enseño a estudiantes de primer año. Tengo que reconectarme a preguntas como ‘¿es necesario traer el libro a todas las clases?’ Me quedé pensando por un segundo (’será broma’ pensé para mis adentros). No, no era broma. Sonrío y contesto ‘no, me conformo con que vengan a clases’.

Hay que pintarse de nuevo, escoger otros colores, reciclar los antiguos, inventar nuevos enfoques. ¿Cómo debo explicar ‘bosque’? ¿Cómo motivar estudiantes a pensar más allá de un examen? Hoy mostré un video basado en Google Earth: dos o tres horas de trabajo por tres minutos de clase. La idea es capturar la imaginación, usar cada resquicio para impulsar a preguntar.

A veces resulta sin problemas: el clavado con tirabuzón y triple salto mortal es exitoso. Otras veces es un guatazo despiadado y uno queda con estudiantes pensando ‘el viejo vive en otro planeta’. Y el viejo de casi cuarenta y uno sonríe para adentro: el comentario suena conocido, viniendo de mi boca veinte años atrás.